從美國馬里蘭州學生基本學習成就評量研究談國小自然科多元教學與評量

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題名:	從美國馬里蘭州學生基本學習成就評量研究談國小自然科多元教學與評量
作者:	鄭美雪
關鍵詞:	多元評量;美國馬里蘭州;MSPAP;學習成就評量;實作評量
日期:	2001-07-10
上傳時間:	2013-10-02 16:37:40 (UTC+8)
摘要:	「國民教育階段九年一貫課程」即將於九十學年度正式開跑，新課程中特別強調以「培養學生能帶著走的能力」為主要目的，因此學校的教學與評量工作的改變已是勢在必行。筆者曾參與之教育部「國民教育階段學生基本學習成就評量研究」所用之測驗為美國馬里蘭州MSPAP(the Maryland School Performance Assessment Program)對小學五年級的科學評量題目，該題目的設計在於強調學生「解決問題的能力」，剛好符合目前教育改革的方向，因此本報告將簡介美國馬里蘭州學生基本學習成就評量，並說明筆者之教學與評量方式，希望能達到拋磚引玉的效用。
關聯:	現代教育論壇─落實國小自然科多元教學與評量，國立教育資料館、台北市立師範學院，2001-07-10
顯示於類別:	[教育學院] 現代教育論壇

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