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| 題名: | 音樂教學評量之趨勢及於音樂通識教育上之應用 |
| 作者: | 林小玉 |
| 貢獻者: | 臺北市立教育大學音樂學系 |
| 關鍵詞: | 教學評量;音樂教學評量;通識教育 |
| 日期: | 2013-07 |
| 上傳時間: | 2013-08-13 13:56:54 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市：臺北市立教育大學教務處通識教育中心 |
| 摘要: | 課程、教學與評量在各階段的教學中，具有互相牽動的相輔相成關係。教學評量是教學歷程中極為重要的一環，具有引導與總結教學之功能；在音樂教學中，教師透過評量活動了解學生的音樂學習情形，蒐集足夠的主觀與客觀資料，針對學生的音樂行為判斷其學習成果並給予適當的評價，激發學生學習動機，作各種教學決定，其重要性不言而喻。然音樂屬於藝術的範疇，為美感教育的一環，具有其聽覺藝術之獨特本質，音樂學習除一般學科所偏重的認知概念，尚包含音樂技能之學習，如演奏、創作與聆聽，以及情意表現，如鑑賞、情感回應等，這樣的特殊性使音樂評量較之其他學科評量更為複雜且困難，音樂教師須配合不同評量目的與教學類別，如歌唱、演奏、創作、音樂欣賞等，對其所採用之評量方式、評量工具、分數解釋方式等作全盤考量，並參酌學生的情意表現，才能使評量發揮功效，了解學生真實的音樂學習成果，提供具體的回饋，以提升學生音樂學習與教師音樂教學之成果，甚至避免誤用評量之情形。我國音樂教學評量面臨許多問題與挑戰，故本文探究音樂教學評量之發展趨勢，期能提供通識教育中之音樂教學參考，引為音樂教學評量可資應用之示例。 |
| 關聯: | 通識學刊，創刊號─藝術教育，P.65-84 |
| 顯示於類別: | [出版品] 通識學刊
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