覺知與實踐：教師性別意識與性別議題融入藝術與人文課程之探究

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題名:	覺知與實踐：教師性別意識與性別議題融入藝術與人文課程之探究
作者:	趙惠玲
貢獻者:	國立台灣師範大學美術教育研究所
關鍵詞:	性別意識課程覺知性別議題融入課程設計藝術與人文教育
日期:	2007-12
上傳時間:	2013-07-16 12:04:07 (UTC+8)
摘要:	性別研究的發軔對許多學門均形成衝擊；就教育領域而言，性別議題的萌芽則對傳統課程的內涵帶來挑戰。九年一貫課程強調將「性別教育」等六大議題融入中、小學各領域課程中，開啟了「性別議題」相關研究於國內學校教育中的扉頁。然而，「性別」是社會文化的長期建構，要轉變其根深蒂固的機制並非易事，即便在邁入二十一世紀的今日，我國社會及教育環境中仍有許多習以為常或隱而不現的性別偏見及刻板印象。為使下一代能確切體會建構性別平等社會的重要性，將性別議題融入課程確為藝術教育工作者的時代使命之一。由於「性別議題」的性質與其他議題或學科知識不同，無法「即知即能行」，或是「即學即能行」，教師若未具有「性別意識」，未必會有意願於課程中實踐性別議題。因此，當談及性別議題融入藝術與人文課程設計時，藝術教師的「性別意識」往往才是課程能否落實的關鍵。本文之主要目的在探討藝術教師之性別意識、課程覺知與教學實踐，以及性別議題融入藝術與人文課程設計之模式。期望本文能對推動性別議題融入藝術教學有所助益，並為性別研究於我國藝術教育界之理論與實務提供後續研究之參考。
關聯:	視覺藝術，第十期，p.39-72
顯示於類別:	[視覺藝術學系] 期刊論文

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