提升輕度智能障礙兒童自我概念的重要性

University of Taipei > 教育學院 > 特殊教育中心 > 國小特殊教育(1-56期) > Item 987654321/7174

jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/7174

题名:	提升輕度智能障礙兒童自我概念的重要性
作者:	葉玉嫥
贡献者:	澎湖縣馬公國民小學特教教師
关键词:	輕度智能障礙兒童自我概念
日期:	2012-06
上传时间:	2012-12-26 15:27:35 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學特殊教育中心
摘要:	自我概念也稱為自我觀念，是指個人對自己多方面知覺的總合，其中包括個人對自己性格、能力、興趣、慾望的了解，個人與別人和環境的關係，個人對處理事務的經驗以及對生活目標的認識與評價（張春興、林清山，1998）。自我概念是兒童發展的重要關鍵因素，也深深影響著身心障礙兒童，目前有許多的身心障礙兒童因為融合教育的積極推動被安置於普通班就讀，特別是輕度智能障礙兒童，在普通班就讀已經是一個很普遍的現象，然而這些特殊兒童在普通班級中總顯得較為弱勢，他們除了必須面對與普通班兒童如何相處的問題，也必須要在學習過程中找出自己的定位及價值（李玫玲，2004）。但往往在這樣的探索過程中，造成他們對自己的價值感到懷疑，缺乏自信心，對自己的看法也是消極的；所以教導學生讓他們能接納自己的身心狀況、給予成功的經驗、重要他人語言的說服以及提供替代經驗，增進普通班輕度智能障礙童正向之自我概念，是不可忽視的重要任務。
關聯:	國小特殊教育第53期頁67-76
显示于类别:	[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)

文件中的档案:

没有与此文件相关的档案.

在uTaipei中所有的数据项都受到原著作权保护.

数据加载中.....