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| 題名: | 多重式比例問題的解決分析：相等比值或相等比率 |
| 作者: | 馬秀蘭 |
| 貢獻者: | 嶺東科技大學企管系 |
| 關鍵詞: | 多重式比例問題
相等比值
相等比率 |
| 日期: | 2005-12 |
| 上傳時間: | 2012-10-31 14:36:55 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立師範學院科學教育中心 |
| 摘要: | 本文目的乃在探討與分析國小六年級學生在解決多重式比例問題的型態，尤其從「相等比值」或「相等比率」兩個向度作比較。當該比例問題之關係式可寫為「c1:(a1×b1)= c2:(a2×b2)」時，本研究已知的條件「c1/(a1×b1)」為一整數。研究結果顯示，有的學生在解決「多重式比例」問題時，會先考慮是否能由「簡單式比例」問題來解決，但是較多學童一開始就是利用「多重式比例」問題的架構解題。其中雖然學童多利用「相等比率」概念的「單價法」去解決問題，但如此方法乃看不出他們是否真正瞭解「多重式比例」之意義；較少學童利用「相等比值」概念的「倍數法」解題。然而值得注意的是有的學生不識「多重式比例」問題的架構，或有的只有「相等比值」或「相等比率」一種的認知結構而已。 |
| 關聯: | 科學教育研究與發展
第四十一期 |
| 顯示於類別: | [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
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描述 |
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| 41-6多重式比例問題的解決分析(馬秀蘭.pdf | | 206Kb | Adobe PDF | 2285 | 檢視/開啟 |
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