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    University of Taipei > 教育學院 > 教育學系 > 期刊論文 >  Item 987654321/6543


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    題名: 能力概念及其教育意義之探討
    作者: 鄭雅丰
    陳新轉
    貢獻者: 臺北市立教育大學教育學系
    關鍵詞: 能力
    課程
    課程改革
    日期: 2011-06
    上傳時間: 2012-10-03 15:44:39 (UTC+8)
    出版者: 臺北市:國家教育研究院
    摘要: 鑑於未來課程改革仍然是「能力導向」,關於能力概念的掌握殊屬必要,概念的詮釋與釐清,不論在改革之初與後續的實踐,都是不能忽視的重點工作。透過文獻探討與分析,可以發現能力概念具有建構性與動態性,若拘泥於建立客觀性、標準化定義的思考,勢必陷入無休止的爭論。本文嘗試釐清能力相關用詞的區別與關係,使能力層次概念更清晰,並指出理念型定義的能力概念所涵涉的共同屬性,以及實務型定義的能力概念所突顯的建構
    性、動態性與多元性。其次,說明能力概念在教育領域中的意義。最後,依據能力概念的探討結果,提出九年一貫課程能力導向目標的實踐觀念如下:(1) 必須先理解九年一貫課程初始的能力概念及其屬性;(2) 課程轉化應掌握能力概念的層次;(3) 教學設計需要由「習得知識」導向「問題解決」;(4)評量方式需要呼應能力指標的「真實性」與「情境化」。研究者希冀透過前述能力相關概念的釐清,提供後續研究者及相關實務工作者之參考,對課程改革理想的實踐亦能有所助益。
    關聯: 教育研究與發展期刊
    v.7n.2
    P.27-56
    顯示於類別:[教育學系] 期刊論文

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