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| 題名: | 數學教育對幼兒思維發展的意義 |
| 作者: | 曹雅玲 |
| 貢獻者: | 臺北市立教育大學數學系 |
| 關鍵詞: | 幼兒數學教學
遊戲教學
幼兒思維發展 |
| 日期: | 2004-10 |
| 上傳時間: | 2012-01-02 10:45:29 (UTC+8) |
| 出版者: | 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 |
| 摘要: | 數學對於幼兒的智力發展起著事半功倍的作用，培養孩子的數學思考和運算能力是刺激嬰幼兒的大腦神經元發展的最佳途徑。孩子的天性是好奇，和孩子們「玩」數學，而非「教」數學；才能為幼兒發展奠定良好的基礎。數學教育對幼兒思維發展是一項十分重要而複雜的任務，對幼兒進行數學教學不能將傳授數學知識為唯一的目的。應強調發展智力是與學習知識同等重要，甚至是更為重要的數學教育任務。幼兒掌握的數學知識是有限的，而得到的思維能力，卻能幫助幼兒更快、更多、更好地去獲取新的知識，從而在日後能更好地完成數學學習的任務，其積極效應是持久的。因此，本文將從幼兒數學的定義、目的與價值的面向切入，然後提出增進幼兒思維的發展原則，進而探討目前一些教師在教學活動中所存在的一些問題。最後試圖從遊戲學習的角度，將學前數學整合到學前兒童樂於學習的遊戲活動中。 |
| 關聯: | 國教新知
51卷1期
頁33-40 |
| 顯示於類別: | [出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
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