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| 題名: | 臺北市國小教師全球暖化相關概念之調查研究 |
| 作者: | 張凱惠
洪志誠 |
| 貢獻者: | 臺北市立教育大學自然科學系 |
| 關鍵詞: | 全球暖化
溫室效應
臭氧層破洞 |
| 日期: | 2007-06 |
| 上傳時間: | 2011-12-08 11:04:37 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 |
| 摘要: | 本研究透過問卷對台北市國小教師進行抽樣調查，以量化分析教師
在全球暖化相關概念的認知情況、探討教師背景與暖化概念認知之關
係，並藉由質性訪談瞭解教師暖化迷思概念的可能原因。問卷內容分為
三個向度：「全球暖化現象及其影響」、「暖化成因與溫室效應」以及
「全球暖化的因應之道」。研究發現，問卷平均答對率約五成，歸納主要
的迷思概念有：一、教師認為目前氣溫是有史以來最高的。二、忽略或
低估溫室氣體對保溫地球的正面意義。三、溫室氣體增加，吸收更多的
「太陽輻射」造成全球暖化。四、臭氧層破洞是地球變暖的主要因素。
教師背景與暖化問卷得分的關係為：數理背景、喜歡科學閱讀以及
修過相關課程的教師問卷得分較高( 達顯著水準) ；但教師的性別、年
齡、年資及不同的學歷背景與問卷得分則無顯著相關。教師背景變項的
交叉分析得到，閱讀科學書籍、瀏覽科學網站與觀看科學性電視節目為
正相關，而非數理系的教師閱讀科學書籍的次數明顯低於數理系的教
師。 |
| 關聯: | 國教新知
第54卷第2期
頁57-63 |
| 顯示於類別: | [出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
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