功能行為評量的概念與策略

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题名:	功能行為評量的概念與策略
作者:	楊坤堂
贡献者:	臺北市立教育大學特殊教育學系
关键词:	功能行為評量應用行為分析法前因－行為－後果法多層次系統評量 functional behavioral assessment applied behavior analysis Procedure Antecedent-Behavior-Consequence (A-B-C) multilevel system assessment
日期:	2008-12-01
上传时间:	2009-07-01 09:22:16 (UTC+8)
出版者:	台北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
摘要:	功能行為評量主張偏差行為有其目的（或功能），而功能行為評量即在鑑定偏差行為的四項功能：獲取注意力，得到喜歡的東西或活動，脫逃或避免厭惡的東西或活動以及感官刺激的自動化增強。功能行為評量旨在鑑定偏差行為的各種操控因素，療育人員藉此認識與說明學生偏差行為的原因，進而提出偏差行為功能或目的的假設，以及據以設計處遇措施。教師實施功能行為評量需要訓練、時間與工作量，惟功能行為評量能有效運用在融合教育的班級經營上，對注意力缺陷過動症、情緒障礙與行為異常、學習障礙、自閉症以及發展性障礙等各類障礙學生均有良好的處遇效果，是以，功能行為評量值得教師在學生教學與輔導上的應用。
關聯:	國教新知第55卷第四期(55:4) p.2-14
显示于类别:	[特殊教育學系] 期刊論文

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