師範院校物理系數理系應用電腦於普物電磁學之研究

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題名:	師範院校物理系數理系應用電腦於普物電磁學之研究 Use of Microcomputers in Physics Courses in Normal Universities And Teachers' colleges
作者:	陳義勳
日期:	1992-06
上傳時間:	2011-12-07 11:58:14 (UTC+8)
出版者:	臺北市立師範學院
摘要:	中文摘要　　此論文針對國內三所師大的物理系及九所師院的數理系之普通物理、電磁學兩科對其師院師生進行普遍（全面）調查微電腦使用在普物、電磁兩門課的教與學之情形。　　本論文的取樣(sample)包括(1)學生部分：修普通物理、電磁學的學生792人回收710份（回收率89.6%）。(2)教師部份：28位教授、回收28份（回收率100%）。　　本研究有關學生部份的問卷包含(1)修習電腦課程情形；(2)使用電腦及花在電腦上的時間等10項。　　本研究教師部份的問卷包含(1)使用電腦教學情形：是否使用微電腦輔助教學。(2)教師對電腦輔助教學之性向與知能、教師對電腦輔助教學之知識性或能力性。　　由學生問卷的部份發現12師範院校之微電腦數平均124部，微電腦數與學生人數比值介在0.047至0.196，絕大部份學生(n= 622, 93.4%)並未參加電腦社團。44位受調查學生（7位師大，37位師院）使用電腦每週超過兩小時在電腦社團上。37位師大學生與50位師院學生每週超過5小時在電腦上。　　在18位普物教授中，只有兩位教授使用電腦在輔助教學上。在12位電磁學教授中只有一位使用微電腦於教學中。在電腦程式中，根據數據發現有一位教授每週花一個小時在一般程式上，2位教授報告他們每週花不到一個小時在程式設計。　　在學生方面，有81.9%(n=516)的學生同意微電腦應該使用在個別學習裏。有70.3%(n=438)的學生同意微電腦應該使用在模擬。56.5%(n=351)的學生同意微電腦應該使用在快速回饋上。65.2%(n=404)的學生同意微電腦應該使用在家教式輔導。69.2%(n=434)的學生同意微電腦應該使用在解題技巧上。63.3%(n=395)的學生同意微電腦應該使用在人機交互作用上。87.4%(n=550)的學生同意微電腦應該使用在繪圖上。有90.8%(n=645)的學生在受調查前已修了電腦課程。　　至於設備方面59.9%(n=418)學生說學校微電腦不夠使用，而67.9%(n=19)教授說學校微電腦已夠使用。（師生對微電腦設備之足夠與否有如此差距可能教授有較好的使用服務，行政部門對教授有較多使用上的支援）。　　至於添購機器方面之意見歸納如下：　　(1)認為再添購20部以下者有9.4%(n=67)之學生及7.1%(n=2)之教授。　　(2)認為再添購20至50部下者有34.5%(n=245)之學生及18%(n=5)之教授　　(3)認為再添購50部以上有14.6%(n=104)之學生及7.1%(n=2)之教授。　　有74.1%(n=526)的物理學生並未使用微電腦在實驗上，有66.9%(n=475)的學生並未使用微電腦在非實驗上。有27.9%學生宣稱擁有電腦操作能力，教授方面85.7%(n=24)宣稱有此能力。有82.2 %(n=23)的教授同意微電腦是改進教與學效率之主要工具；有64%(n=445)的學生同意微電腦為幫助學生有效學習物理之工具。　　由學主問卷中發現使用微電腦在教學上效應之意見反應有五個(1)學生使用電腦的適切性；(Appropriate computer use)(2)學生使用電腦的舒適性；(Comfortable with Computer)(3)學生使用電腦的勝任性(Computer Competency)(4)社交／生理（視力）之關切(Social/physiological concerns)(5)應用電腦在科學學習上之潛在衝擊(Potential impact of computer of science learning)在作多變異數分析(MANOVA)中發現了在(1)學校型態在電腦的性向、電腦經驗、一般認知(perception)、知識與學習之認知(perception)(MANOVA之wilks λ=0.00 P<0.01)。(2)性別在電腦經驗中根據數據有顯著差異(MANOVA之wilks λ=0.00p<0.01)。　　本論文發現28.6%受調查教授使用微電腦於物理教學活動中，有高百分比（非實驗部份74.1%，實驗部份66.9%）師大、師院學生並未使用微電腦在它們物理學習上，但師生一般同意微電腦在物理上之使用應予以增加，同時認為師範院校微電腦設備不敷師生在物理教與學上之使用。　　本論文提供物理學者、電腦專家及行政人員包含(1)建議提供訓練師生電腦之執行計劃。(2)修改納入電腦使用之物理教學法。(3)編列購製微電腦、列表機和周邊系統之基金及預算。 Abstract 　　The purpose in this study is to survey the use of microcomputers in physics courses at Taiwanese normal universities and teachers' colleges. In order to learn how microcomputers might best be utilized to improve physics instruction for preservice teachers in Taiwan, the following questions will be explored. 　　1. What is the number and frequency of use of microcomputers by normal school students in physics and in mathematics-and-science departments? 　　2. How much time per week is spent by physics instructors in teaching physics using microcomputers in physics and mathematics-and-science departments of normal schools? 　　3. What are the needs of physics and mathematics-and-science students with regard to use of computer assisted instruction? 　　4. Is the number of microcomputer courses adequate to meet student needs in the physics and mathematics-and-science departments of normal schools? 　　5. Is the current number of microcomputers adequate to meet student and instructor needs? 　　6. Are the microcomputers currently used appropriately in physics and mathematics-and-science classes? 　　7. How knowledgeable are students and instructors in the use of microcomputers and computer-assisted instruction in the physics classroom? 　　8. What are the attitudes and perceptions of instructors and students about the use microcomputers in teaching and learning physics? 　　9. How do school type, computer use, gender, and course affect subjects' perceptions of appropriateness of computer use, comfort using computer, computer competency, social/ physiological concerns, and potential impact of computer on science learning? 　　In this research the researcher investigated the current situation regarding the use of microcomputers in 12 normal schools in Taiwan. The total population of 28 physics instructors in 12 normal schools are surveyed. In addition 792 students, which includes those who take the general physics course and those who take the electricity and magnetism courses have been surveyed.
關聯:	臺北市立師範學院學報 23期 607-636
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)

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