K. V. Stoy為何是Herbart主義者？

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Title:	K. V. Stoy為何是Herbart主義者？
Authors:	朱啟華
Keywords:	可塑性教學理論教育目的
Date:	2011-04
Issue Date:	2011-11-29 13:30:31 (UTC+8)
Publisher:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學心理與諮商學系臺北市立教育大學幼兒教育學系
Abstract:	本文主要在探討Stoy（1815-1885）的教育學說為何被歸在J. F. Herbart（1776-1841）的學派當中。研究主要由Herbart在他的普通教育學中所提出的三個主要陎向：可塑性、教學理論以及以道德培養作為教育目的，作為架構。並且以此為依據，先分析Stoy主要教育著作也涵蓋了這三個陎向，接著再呈現它們與Herbart普通教育學間的相關性，由此釐清，為何Stoy會被視為是Herbart主義者。
Relation:	市北教育學刊第38期 P49-69
Appears in Collections:	[School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)

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