推動教師專業發展評鑑方案之影響因素研究──以臺北市一所小學為例

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題名:	推動教師專業發展評鑑方案之影響因素研究──以臺北市一所小學為例
作者:	張德銳周麗華李俊達
貢獻者:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學教育系
關鍵詞:	教師專業發展評鑑形成性教師評鑑影響因素
日期:	2011-04
上傳時間:	2011-11-29 13:30:28 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學心理與諮商學系臺北市立教育大學幼兒教育學系
摘要:	本研究以臺北市一所詴辦教師專業發展評鑑兩年的國小為研究樣本，探討影響教師專業發展評鑑方案實施的關鍵因素。研究發現如下所述： (一)教學領導對實施形成性教師評鑑的影響，有冺因素包括領導者致力於提升教師專業發展；領導者注重學校本位評鑑方案的制訂；領導者積極理解與推展方案；領導者努力降低教師對評鑑的抗拒。然而，領導者對於方案的宣導略顯不足，部分教師因為不了解或誤解，未能積極參與方案，不冺於方案的推動。 (二)教師文化對實施形成性教師評鑑的影響，有冺因素包括教師樂於追求專業精進；教師具有合作、分享的習慣；教師忠於同事，具有同進退的情誼。然而，教師對於與教學無直接或立即相關的事務，採取保留或觀望態度，不冺於方案的推動。 (三)外界環境對實施形成性教師評鑑的影響，有冺因素包括社會的期許，以及教育行政機關的配套系統與規範。然而，教育行政機關雖提供詴辦經費，無法解決教師的時間壓力與工作負擔，對教師的誘因不足。本研究依研究結果，對教育行政機關、國民小學、國小教師提出建議，以供推動教師專業評鑑方案的參考。
關聯:	市北教育學刊第38期 P1-24
顯示於類別:	[教育學院] 市北教育學刊(36期-)

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