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    題名: 臺北市國小教師專業發展評鑑實施效應之研究
    作者: 周麗華
    貢獻者: 臺北市立教育大學教育系
    關鍵詞: 教師專業發展評鑑
    評鑑效應
    國民小學
    日期: 2010-12
    上傳時間: 2011-11-29 13:30:27 (UTC+8)
    出版者: 臺北市立教育大學教育學系
    臺北市立教育大學課程與教學研究所
    臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
    臺北市立教育大學心理與諮商學系
    摘要: 本研究探討教育部辦理之教師專業發展評鑑方案之實施效應，以臺北市九十五、
    九十六學年度都參與試辦的九所國民小學中，依學校規模之不同，立意取樣六所學校
    進行深度訪談以及文件分析。主要的研究發現如下：
    一、實施教師專業發展評鑑對教師個人產生的正面效應包括促進教學省思、增進教育
    知能、增進教學效能感、建立積極的專業成長態度、提升自我的專業形象等。其
    負面效應是增加教師的工作負擔，使得部分教師或學校因此而退出試辦。
    二、實施教師專業發展評鑑對學校組織產生的正面效應包括促進專業對話，形塑互助
    的教師文化，以及藉由經驗分享減少評鑑恐懼感。其負面效應是學校分成參與、
    非參與兩團體，團體之間產生不同的同儕壓力，組織成員感覺鼓勵參與方案的外
    在誘因不足，以及參與方案的必要性和迫切性不足。
    三、實施教師專業發展評鑑在環境層級的實施效應是教師追求專業發展獲得部分家長
    的肯定，但是家長和社會人士對不適任教師的關切甚於教師專業成長方案。
    關聯: 市北教育學刊
    第37期
    P103-125
    顯示於類別:[教育學院] 市北教育學刊(36期-)

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