| 題名: | 應用網路課程本位測量系統於學障兒童學習之研究
A study of the application of web-based ECBM system on mathematics achievement for students with learning disabilities |
| 作者: | 崔夢萍
Meng-Ping Tsuei |
| 貢獻者: | 台北市立教育大學 |
| 關鍵詞: | 網路評量系統
課程本位測量
學習障礙
國小數學
Electronic measurement system
curriculum-based measurement
learning disabilities
elementary mathematics education |
| 日期: | 2004-03-01 |
| 上傳時間: | 2009-06-29 14:28:08 (UTC+8) |
| 摘要: | 本研究旨在(1)發展網路課程本位測量系統(Electronic Curriculum-Based Measurement System, ECBM)；(2)以台北市某國小資源班三位學習障礙學生為施測對象，探討教師應用ECBM系統實施課程本位測量於學障學生學習評量與分析，對學習障礙兒童學習表現之影響，研究共進行14週。
研究結果如下：(1) ECBM包含三大子系統：國小數學CBM題庫管理系統、CBM評量診斷系統、以及教師資料系統。(2)本研究對象學習障礙兒童每星期之數學CBM進步斜率介於2.02~2.97，皆高於先前之研究結果。(3)迴歸方程式可精準用於預測學生CBM實際得分表現；學障學生每人至少有一次以上次表現顯著高於預測分數1.5個估計標準誤以上。(4)、運用目視分析法及C統計分析結果發現，本研究對象三位學習障礙學生之C統計分析均達顯著水準 (p< .05)。(5)三位學障兒童數學CBM分數趨勢線皆高於學習期望之目標線，顯示處理期之介入教學對學生學習表現之成效極為顯著。(6) 趨向統計分析結果三位學障兒童之CBM得分趨勢與實驗日期之間存在直線趨向(p <.05)；A2學障兒童之CBM得分與實驗日期關係亦存在二次趨向 (p <.05)；惟三次趨向分析 (p <.05)最能符合三位學障兒童之CBM得分趨勢。
故本研究所發展網路ECBM系統為一有效評量工具能精準分析學障學生學習數據及敏銳反應其進步趨勢，並適時幫助教師調整教學策略，以提升學障學生學習成效。 |
| 關聯: | 台北市立師範學院學報(教育類)
第35卷第一期(35:1)
p.43-74 |
| 顯示於類別: | [研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
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