教育實習中潛在課程的來源探討

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Title:	教育實習中潛在課程的來源探討
Authors:	張芬芬
Contributors:	臺北市立教育大學課程與教學研究所
Keywords:	教育實習潛在課程
Date:	1994-12
Issue Date:	2011-03-24 10:27:54 (UTC+8)
Publisher:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
Abstract:	為了解教育實習中潛在課程的問題，本人以人種誌研究法進行了一年的田野研究，其中運用了參與觀察、晤談與文件分析等質的研究法。參與觀察的時間為期一學年，七+七學年下學期觀察的是一所師範學院五專部的一個專五班級，參與該學期其所有的教育實習活動，七十八學年上學期則繼續追蹤該班兩位同學分發實習後的情形，其研究問題有二：一是教育實習中那些環境因素可能產生潛在課程？二是實習老師在教育實習中學到那些潛在課程？本文即是就第一項問題進行探討。本文僅將龐雜的田野札記與相關文件經分析後的發現，摘錄出來。把教育實習中潛在課程的來源，分由師範院校與實習學校兩方面來敘述。本研究發現教育實習中潛在課程的來源如下： (一)師範院校方面 1.師範教育中的意識型態：政治取向、實用取向、集體取向、道德取向、科技取向。 2.實習指導教授的教學理念：強調適應環境，而輕忽創造環境：著重教學技能，超過教育理想的培養。 3.實習輔導制度：流於形式，對個人無具體幫助。 4.師範生的次級文化：整體有反智主義傾向。 (二)實習學校方面 1.校長領導：權威取向、形式主義、專業精神口號掛帥。 2.教師次級文化：實務取向。 3.教室生活特質：多面性、即時性、不可預測性、同時性、歷史性、公開性；實習老師孤立於自己班級中。
Relation:	初等教育學刊 3期頁139-164
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