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| 题名: | 臺北與美國在家自行教育家長的意識型態比較 |
| 作者: | 張芬芬 |
| 贡献者: | 臺北市立教育大學課程與教學研究所 |
| 关键词: | 在家自行教育
教育改革
美國教育
臺北教育
意識型態 |
| 日期: | 2001-10 |
| 上传时间: | 2011-03-24 10:27:40 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學教育學系
臺北市立教育大學課程與教學研究所
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
臺北市立教育大學心理與諮商學系 |
| 摘要: | 本文先介紹美國在家自行教育家長的意識型態，然後再分析台北與美國家長的異同。就相同處來看，第一，兩地家長都有左、右兩派，右派是「宗教信念型」，屬於基督教基本教義派，他們擔心學校污染孩子的心靈，認為在家教育孩子是上帝賦予家長的天職，這類家長佔總數的絕大多數，在美國約佔七至八成，台北的比例可能更高。左派是「教育理念型」家長，美國這類家長認為學校教育僵化、官僚，不夠尊重孩子的自然發展，台北這類家長的數量明顯較少。第二，無論左右派，美國與台北家長都擁有相當不同於主流的教育、宗教觀。第三，台北與美國的宗教型家長，都有強力的宗教團體在支持他們，增強了對學校教育的負面想法，強化了在家教育的決心與行動。
相異處方面，第一，美國「宗教信念型」家長被稱為極右派，他們把在家教育視為是一場聖戰，他們的意識型態是反世俗化、對抗反宗教、反人本思想，這些都是較為深層的意識型態，台北家長並未如此極端，不將在家教育視為一種政治行動，所以稱這類台北家長為偏右派，較為恰當。基本上台北宗教型家長的意識型態是：尊奉聖經教誨，反對道德的相對主義，反對宇宙論採進化觀點，強調順服上帝，極為重視家庭的價值。第二，教育觀方面，美國的「教育理念型」家長，反對學校科層化、與教育事業專業化，不滿於公立學校學習品質低落、學習內容不夠博雅，強調尊重孩子的自然發展，重視創造力、想像力、獨立性。台北宗教型家長的教育觀，並未觸及較為深層的教育結構問題，他們專注的是孩子的品格問題，而不是課業問題，強調的品格包括：守本分、受約束、負責任，這與著重自主、獨立的美國教育型家長差異極大。台北家長絕大多數採用直接教學法，以外塑方式規範品格，主要倚靠的是教科書與習作，偏向以成人觀點來決定教學內容。
本研究強調：「教育理念型」的家長，較可能保障學生的學習權，但台 北家長多傾向「宗教信念型」，其教學可能頗為傾向成人本位，其實並不比學校更能提供孩子適性的學習，可能更難保障學生的學習權。本文提醒有關單位，宣防範在家教育家長不當的管教。更為根本的作法是：學校教育應該檢討性別、階級、種族、宗教、能力等方面，是否有歧視存在，無法為各種孩子提供機會均等的教育？以致迫使適應不良的孩子離開學校，回到家庭。另外，學校還應努力建立安全純淨的學習環境。 |
| 關聯: | 初等教育學刊
10期
頁57-87 |
| 显示于类别: | [學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
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