電腦看圖故事寫作對國小二年級學童寫作成效及寫作態度影響之研究

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題名:	電腦看圖故事寫作對國小二年級學童寫作成效及寫作態度影響之研究
作者:	連淑鈴崔夢萍
貢獻者:	臺北市立教育大學資訊科學系
關鍵詞:	看圖故事寫作電腦融入教學國小作文寫作成效寫作態度
日期:	2003-08
上傳時間:	2011-03-24 10:18:56 (UTC+8)
摘要:	"本研究旨在運用電腦看圖故事寫作及故事文法教學策略，探討其對學生故事寫作成效及寫作態度之影響。本研究採準實驗研究以台北市某國民小學二年級三個班級為樣本，實驗組兩班分別為電腦看圖故事寫作組以及紙筆看圖故事寫作組，控制組為傳統寫作組。以共變數分析 (ANCOVA) 考驗三組學生在「寫作分析評分表」、「故事文法評分表」與「寫作態度量表」上之差異。研究結果發現： (一)寫作成技方面：1.電腦看圖故事寫作組在三項的寫作分析評分項目以及總分之表現顯著優於控制組，亦在四項故事文法評分表以及總分上顯著優於控制組。2.紙筆看圖故事寫作組在四項的寫作分析評分項目與總分上顯著優於控制組，亦在七項的故事文法評分表項目以及總分上顯著優於控制組學生。3.電腦看圖故事寫作組在「基本技巧」與「問題」的項目上顯著優於紙筆看圖故事寫作組。4.電腦看國故事寫作組在「結局」與「標題」的表現上顯著低於紙筆看圖故事寫作組。5.在總字數方面，紙筆看圖故事寫作組字數最多，控制組次之，電腦看圖故事寫作組最少。 (二)寫作態度方面：電腦看圖故事寫作組表現顯著優於紙筆看圖故事寫作組與傳統寫作組。本研究根據上述研究結果對國小看圖故事寫作教學、軟體設計者以及教育行政單位提出具體建議。"
關聯:	初等教育學刊 15期頁47-81
顯示於類別:	[資訊科學系] 期刊論文

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