動態合作學習與課程本位測量模式對國小三年級學生數學學習成效之研究

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題名:	動態合作學習與課程本位測量模式對國小三年級學生數學學習成效之研究
作者:	張淑娟崔夢萍
貢獻者:	臺北市立教育大學資訊科學系
關鍵詞:	課程本位測量合作學習電腦化評量
日期:	2006-08
上傳時間:	2011-03-24 10:16:05 (UTC+8)
摘要:	"本研究為探討合作學習及課程本位測量對學生數學學習成效之影響，採2×2準實驗研究，研究對象為三年級學生共136人，分為合作學習組(CL組)、課程本位測量組(CBM組)、課程本位測量結合動態、合作學習組(CBM+DCL組)及控制組。結果如下：一、課程本位測量與合作學習主要效果與交互效果對學生CBM表現達顯著差異(p<.01)。二、CBM+DCL實驗組學生在CBM進步速率優於CBM實驗組學生。三、課程本位測量與合作學習主要效果與交互效果對於學生月考成績之影響未達顯著差異。四、課程本位測量主要效果和課程本位測量與合作學習交互效果對學生數學基礎數學概念評量成績達顯著差異(P<.01) 本研究根據研究結論提出建議，俾供教師及未來研究參考。"
關聯:	初等教育學刊 24期頁59-86
顯示於類別:	[資訊科學系] 期刊論文

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