教學輔導教師制度試辦學校推動歷程之研究

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題名:	教學輔導教師制度試辦學校推動歷程之研究
作者:	鄭可偉鄭玉卿張德銳
貢獻者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
關鍵詞:	教學輔導教師制度教學輔導教師推動歷程 Mentor teacher program Mentor teacher Implementation
日期:	2008-04
上傳時間:	2011-03-24 09:38:05 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	本研究旨在探討臺北市教學輔導教師試辦學校推動教學輔導教師制度的歷程，藉以瞭解試辦學校推動的策略、成功的關鍵與困境之突破。本研究以2所試辦國民小學為研究對象，採半結構式訪談、焦點團體訪談等質性研究方法，並輔以文本分析蒐集資料。本研究發現如下：試辦學校推動教學輔導教師制度的策略與歷程，主要包括觀察與評估、計畫、宣導、凝聚共識、實施、檢討改進等6個階段；推動成功的關鍵在於學校行政有組織、有系統的計畫與推動、教學輔導教師積極投入形成學習型組織，以及教學輔導教師支持性系統的建立，進而形塑同儕互動、經驗分享的校園文化。最後，根據研究結果，提出若干建議，以作為推動教學輔導教師制度及未來研究的參考。
關聯:	初等教育學刊 29期頁85-111
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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