建構學校本位課程發展的推展情境

University of Taipei > 教育學院 > 教育學院 > 初等教育學刊(1-35期) > Item 987654321/3929

請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/3929

題名:	建構學校本位課程發展的推展情境
作者:	高新建
關鍵詞:	學校本位課程發展課程實施
日期:	2000-04
上傳時間:	2011-03-24 09:13:51 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	本文旨在探討吾人在學校本位課程發展的推展情境中，可以預期到的類型和行為。文中首先界定學校本位課程發展的定義。其次，本文詳細說明推動學校本位課程發展所需要考慮和建構的情境的九個層面：自由─鬆綁、使命─學校目標、參與者的準備度、領導者/改革的推動者、團體動力與學校氣氛、時間、資源、專業發展、及過程等。同時也針對我國當前的教育情境，討論可以考慮採行的推展作為。
關聯:	初等教育學刊 8期頁135-160
顯示於類別:	[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)

文件中的檔案:

沒有與此文件相關的檔案.

在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.