教師對學校組織變革關注的現況與發展

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題名:	教師對學校組織變革關注的現況與發展
作者:	陳建銘
關鍵詞:	組織變革教師關注關注階段
日期:	2004-08
上傳時間:	2011-03-24 09:12:37 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	學校組織變革與發展已成為學校教育改革不得不然的趨勢與現象。學校因應環境變遷而對學校組織結構與運作方式進行調整與改變之際，教師對學校組織變革的關注情形，勢將對學校組織變革與發展的成敗產生關鍵性的影響。本研究以Hall和Hord (1987，2001)的「關注本位採用模式」為理論基礎，檢視國民小學教師對組織變革的關注現況，並進一步探討其發展情形。本研究採地域性之探究，以臺北縣、市地區之國小教師為調查對象，分為兩個時期進行「學校組織變革關注問卷」的施測。問卷調查所得的資料，採用描述統計、成對樣本t檢定、獨立性卡方考驗等統計方法進行分析。研究發現：臺北縣、市地區國民小學教師對組織變革的關注屬於中上水準，且以「個人關注」和「協作關注」兩個發展階段較為明顯。此外，國民小學教師對學校組織變革的整體關注以及「個人關注」、「協作關注」兩個階段的關注程度會隨時間的遞演而有明顯的提昇現象，而關注焦點則未有明顯改變。
關聯:	初等教育學刊 18期頁157-181
顯示於類別:	[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)

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