九年一貫綜合活動學習領域課程意涵與課程設計之探討

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題名:	九年一貫綜合活動學習領域課程意涵與課程設計之探討
作者:	熊曣
貢獻者:	臺北市立教育大學心理與諮商學系
關鍵詞:	綜合活動學習領域課程意涵課程設計
日期:	2003-04
上傳時間:	2011-03-23 16:20:23 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	一般說來，九年一貫七大學習領域中，綜合活動課程算是較模糊的領域。本文旨在探討本領域設置的意義與重要性：並針對其主要概念「實踐」、「體驗」與「省思」及課程發展模式之意涵作深入的探究。此外，本文亦提出有關課程綱要中分段能力指標的質疑，並進一步釐清問題，且提供解決的策略以茲參考。在課程設計方面，本文從現行各種統整取向的教材中，歸納出三種常見的類型，以利綜合活動學習領域課程之推動。
關聯:	初等教育學刊 14期頁109-133
顯示於類別:	[心理與諮商學系] 期刊論文

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