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| 題名: | 九年一貫綜合活動學習領域課程意涵與課程設計之探討 |
| 作者: | 熊曣 |
| 貢獻者: | 臺北市立教育大學心理與諮商學系 |
| 關鍵詞: | 綜合活動學習領域
課程意涵
課程設計 |
| 日期: | 2003-04 |
| 上傳時間: | 2011-03-23 16:20:23 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學教育學系
臺北市立教育大學課程與教學研究所
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
臺北市立教育大學心理與諮商學系 |
| 摘要: | 一般說來，九年一貫七大學習領域中，綜合活動課程算是較模糊的領域。本文旨在探討本領域設置的意義與重要性：並針對其主要概念「實踐」、「體驗」與「省思」及課程發展模式之意涵作深入的探究。
此外，本文亦提出有關課程綱要中分段能力指標的質疑，並進一步釐清問題，且提供解決的策略以茲參考。在課程設計方面，本文從現行各種統整取向的教材中，歸納出三種常見的類型，以利綜合活動學習領域課程之推動。 |
| 關聯: | 初等教育學刊
14期
頁109-133 |
| 顯示於類別: | [心理與諮商學系] 期刊論文
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