「邁向藝術」課程模式應用於國小五年級學童編曲創作知能之研究

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題名:	「邁向藝術」課程模式應用於國小五年級學童編曲創作知能之研究 Music Arranging Ability of Fifth-Graders: An Application of Arts PROPEL Curriculum Model
作者:	林小玉 Sheau-Yuh Lin
貢獻者:	臺北市立教育大學音樂學系
關鍵詞:	共識化評量技法音樂音樂創造力編曲邁向藝術
日期:	2005-12
上傳時間:	2011-03-16 15:03:50 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探究國小五年級學童之編曲知能，藉由融入「邁向藝術」課程方案精神的教學實驗，以研究者亦為課程設計者與教學者之方式，試圖回答五個研究問題。研究對象包括兩類，一為台北市某國小五年級一班學生 35 人，另為六位不同音樂背景之音樂專家審評人。透過文獻探討法、個案研究法、量表調查法與內容分析法，蒐集並分析各類質、量化資料。「邁向藝術」課程模式應用於國小五年級音樂編曲課程，得以下之研究結果：（1）學生能呈現多樣化的編曲知能，惟組別間之表現有落差；（2）學生之編曲記譜策略多元而有彈性，對音高記譜的掌握優於對節奏記譜的掌握；（3）學生之編曲知能確實能隨著時間的演進有相當的進步，特別是在音樂美感通則的掌握與音樂元素之多元化與細緻化；（4）共識化評量技法應用於學童編曲作品之審評具可行性；（5）不同音樂專業背景之審評人在學童編曲作品之看法上並無必然的關係。
關聯:	藝術教育研究 10 P.87-126
顯示於類別:	[音樂學系] 期刊論文

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