國小校長情緒智慧領導能力與學校教育人員情緒智慧關係之分析

uTaipei > School of Education > Graduate School of Educational Administration and Evaluation > Publications > Journal of Educational Administration and Evaluation > Item 987654321/3715

Please use this identifier to cite or link to this item: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/3715

Title:	國小校長情緒智慧領導能力與學校教育人員情緒智慧關係之分析
Authors:	葉連祺
Keywords:	校長學情緒智慧情緒智慧領導網絡分析法 Analytic network process Emotional intelligence Emotionally intelligent leadership Principalship
Date:	2010-12
Issue Date:	2011-03-10 09:36:25 (UTC+8)
Publisher:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
Abstract:	情緒智慧（EI）和情緒智慧領導能力（EILC）是可重視的教育領導研究焦點，探討校長EILC 和學校教育人員EI 的關係，利於推展情緒智慧領導和情緒智慧管理。本研究以Goleman 理論自編量表，調查540 位學校教育人員自評和他評對校長EILC、主任和教師EI 的知覺，分析其差異性、一致性、關聯性、影響關係、影響關係模式。結果顯示三類人員對層面知覺無差異，對主任EI 向度和項目知覺的差異最大，對校長EILC 則差異小。自評知覺關聯高於他評知覺，校長和主任知覺相關最高，校長和教師則最低。又主任他評校長的EILC 產生最大影響力，校長他評教師的EI 影響力則最小。成立四組影響關係：主任EI 影響教師EI、校長EILC 影響主任EI 和教師EI、教師EI 影響主任EI、教師EI 影響校長EILC 和主任EI。且校長EILC 權重最大，教師EI 最小，社會察覺層面權重最大，自我管理層面最小。
Relation:	教育行政與評鑑學刊第10期 P.27-53
Appears in Collections:	[Publications] Journal of Educational Administration and Evaluation

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
10-2.pdf		1697Kb	Adobe PDF	1133	View/Open

Loading...