在職中學數理教師教學李業發展現況、需求與困境調查之初探

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Title:	在職中學數理教師教學李業發展現況、需求與困境調查之初探
Authors:	余安順施昆易王國華劉世雄
Contributors:	理學院科學教育中心
Keywords:	數理教師教學專業發展
Date:	2009
Issue Date:	2011-03-03 14:49:20 (UTC+8)
Abstract:	本研究之目的在於調查在職中學數理教師之教學專業發展的現況、需求與困境。研究主要採用問卷調查法，利用方便取樣方式，邀請數理教師 52 人（數學：14人；生物：13人；理化：25人）參與本研究，調查工具採用「中學數理教師教學專業發展需求調查表」。本調查工具除了基本責料之外，主要內容以學科教學知識、教學策略與媒體應用、學習環境與表徵的知識和評量的知識等四個面向，去探討教師專業發展需求。研究結果顯示，數理教師從事專業發展的誘因主妻是晉級加薪與提昇教學能力，在專業發展方式的選擇上，現況以學位進修、參加校內研習與同儕討論的方式為多，其中，又以協同互助導向的專業發展方式的需求更為顯著。在專業發展需求的部分，需求面與實際面有顯著的落差，以教學策略與媒體應用、學習環境與互動的知能需求較高。困境部分則包括時問因素、個人能力及信念和家庭因素。
Relation:	科學教育與研究發展季刊第55期 P21-48
Appears in Collections:	[Science Education Center] Research and Development in Science Education Quarterly

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