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| 題名: | 美國《科學素養圖集》與我國自然與生活科技領域教材細目之比較—以「生態系之物質循環與能量循流」為例 |
| 作者: | 蔡維真
王國華 |
| 貢獻者: | 理學院
科學教育中心 |
| 關鍵詞: | 九年一貫教材細目
物質循環
科學素養圖集
能量循流 |
| 日期: | 2009 |
| 上傳時間: | 2011-03-03 14:38:31 (UTC+8) |
| 摘要: | 本研究旨在探討美國《科學素養圖集》中有關生態系之「能量循流」與「物質循環」概念圖，各主要面向所包含的概念命題陳述，並依概念內容和學習階段與我國九年一貫教材細目進行比較。研究方法採內容分析法，主要對概念內容進行質性分析，並以百分比呈現兩國於概念內容與學習階段上之差異。
研究結果發現：一、分析美國《科學素養圖集》生態系之「能量循流」與「物質循環」概念圖時，「能量循流」圖於「分解作用」與「食物網」面向之概念有所缺漏。二、我國與美國之差異有以下二點：（一）我國與美國的概念內容「相同」的佔23.81%，「部分相同」的佔66.67%，無法產生對應關係的則有 14.29%；學習階段「相同」的佔57.14%，「部分相同」的佔23.81%，無法找到對應與不同的佔19.05%；（二）關於「清除者角色之認識」、「食物能做為燃料並提供構築生物體的材料」、「陽光幾乎是所有食物能量的來源」等三項概念無法自我國教材細目找到相對應之概念，研究者建議未來於教材細目或是教學上應增列以上概念，使生態系的教學能更完善。 |
| 關聯: | 科學教育與研究發展季刊
第54期
P25-51 |
| 顯示於類別: | [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
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