教練訓練中與臨場心理因素之研究

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題名:	教練訓練中與臨場心理因素之研究
作者:	何茂松黃泰瑞
貢獻者:	臺北市立教育大學體育學系
關鍵詞:	運動教練訓練與執行教練心理因素
日期:	2009-06
上傳時間:	2010-06-07 19:33:43 (UTC+8)
出版者:	台北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
摘要:	許多教練花很多時間於運動技能上琢磨，卻忽略心理訓練的重要性，少部分教練把大部分時間放在心理訓練上，亦是件不實際的事。固然身體練習具有提高運動的效益，但一位成功的運動員應從多層面訓練上下功夫，不僅專注於身體訓練，亦從心理訓練上加強。本研究以「楷模學習與心智訓練」、「教練專業化」、「學習態度與專注力」、「教練社會化與人際關係」及「情緒與壓力控制」、「掌握資訊模擬情境」、「實務與理論結合」為教練心理轉換的七個向度（黃偉揚，2007），編製「運動教練訓練與執行心理歷程轉換之研究調查問卷」，針對國內運動教練進行抽樣施測，發現「教練專業化」信度係數Cronbach α為.94，具有13.23％解釋變異量、特徵值為3.45，為七個向度中最具有解釋性，說明教練肯定個人的工作行為，朝向「專業化取向」。國內的教練在「楷模學習與心智訓練」向度，填答以「同意」選項最為一致性（M＝3.45）。教練比賽時「情緒與壓力控制」的向度，具有13.09％解釋變異量，受試者具有一致性的填答，說明教練本身積極或消極的心理，皆對於自我期望越高，表現出越高的焦慮（一致性係數為.86）。綜合本研究結果，現今教練應當以「教練專業化與心智訓練」為取向，唯有專業化為訓練的後盾，教練心理才能穩健；唯有掌握心智的發展，才能增強場上的抗壓性。
關聯:	國教新知第56卷第2期 P.2-13
顯示於類別:	[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)

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