國小自然科學領域教師SCCT滿意度模式之研究：以TIMSS 2019臺灣資料為例

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题名:	國小自然科學領域教師SCCT滿意度模式之研究：以TIMSS 2019臺灣資料為例
作者:	吳盈瑩;Wu, Ying-Ying
贡献者:	臺北市立大學教育學系
关键词:	工作滿意度;教師班級經營自我效能;學習目標導向之教學行為;環境支持;SCCT滿意度模式
日期:	2023-12
上传时间:	2024-04-01 11:14:35 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心
摘要:	本研究使用國際數學與科學成就趨勢調查（Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS）2019年臺灣的調查資料，透過結構方程式驗證社會認知生涯理論滿意度模式，以探討環境支持、教師班級經營自我效能、學習目標導向之教學行為等社會認知因子對臺灣小學四年級自然領域教師工作滿意度的影響。研究對象為2019年任教於臺灣小學四年級的179位自然科學領域教師，資料來自國際數學與科學成就趨勢調查研究（TIMSS）資料庫。研究發現：社會認知生涯理論滿意度模式能解釋國小自然科學教師工作滿意度；環境支持、教師班級經營自我效能能預測教師工作滿意度；教師班級經營自我效能受環境支持影響，並影響教師工作滿意度；環境支持能預測學習目標導向之教學行為；學習目標導向之教學行為對教師工作滿意度不具顯著影響，在模型中與教師班級經營自我效能不具顯著相關。最後，依據結果提出國小自然科學領域教師工作滿意相關實務應用及未來研究上的建議。
關聯:	教育研究與實踐學刊，70卷2期，頁25-51
显示于类别:	[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)

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