應用新世代科學課程標準設計國小環境教育STEAM課程之行動研究--以「太陽能燜燒鍋」教學活動為例

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題名:	應用新世代科學課程標準設計國小環境教育STEAM課程之行動研究--以「太陽能燜燒鍋」教學活動為例
作者:	陳瑞伶;盧秀琴;Chen, Jui-lin;Lu, Chow-chin
貢獻者:	新北市深坑區深坑國小;國立台北教育大學自然科學教育研究所
關鍵詞:	新世代科學課程標準;十二年國教環境教育;教學行動研究;Next generation science standards;STEAM;Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics;Direction governing for the 12-year basic education curricula;Action research
日期:	2018-12
上傳時間:	2024-03-26 16:54:11 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學地球環境暨生物資源學系
摘要:	本研究目的在探討以六個自編之「太陽能燜燒鍋」教學活動實施教學，並採用STEAM(Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics)五項內容設計課程及應用美國新世代科學課程標準(Next Generation Science Standards)設計國小十二年國教素養導向的環境教育課程，對國小高年級四個班級106位學童進行「太陽能燜燒鍋」教學活動。本研究採取單一組前、後測設計，是採量化為主，質性為輔的研究。量化工具為自編之十二年國教素養導向「環境教育學習主題量表」，對學童施與教學前、後測，並進行統計分析及蒐集相關質性資料，來探討「太陽能燜燒鍋」課程教學後，學童之各環境教育學習主題(環境倫理、永續發展、氣候變遷、災害防救、能源資源永續利用)提升狀況及其影響。研究結果顯示學童在「國小學童環境教育學習主題能力量表」總量表後測平均成績（143.10）高於前測平均成績（137.05 ），進步6.05分，前、後測分數經相依樣本t考驗亦達到顯著差異（t＝-4.649，p ＝.0000<.05）。在質性資料分析結果顯示：學童於「太陽能燜燒鍋」教學活動後，在環境教育各學習主題能力部分，也大多能提升並對教學活動感到有趣。
關聯:	環境教育學刊，16期，頁69-89
顯示於類別:	[出版品] 環境教育學刊

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