探究十二年國教環境教育議題教科書與教師融入教學現狀

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題名:	探究十二年國教環境教育議題教科書與教師融入教學現狀
作者:	何昕家;陳鳳涵;Ho, Shin-jia;Chen, Fong-han
貢獻者:	國立臺中科技大學通識教育中心;國立臺灣師範大學環境教育研究所
關鍵詞:	十二年國教;環境教育議題;融入;Twelve-year basic education;Environmental education issues;Integration
日期:	2020-12
上傳時間:	2024-03-26 16:53:47 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學地球環境暨生物資源學系
摘要:	十二年國民基本教育，於 108 學年逐步推展與上路，其最重要改變便是強調核心素養，促進核心素養便是提供給學生重要生活情境，九年一貫的七個重大議題延伸到十二年國教十九個議題，議題也是帶給學生生活情境，促進素養的途徑。十九議題中，本研究以環境教育議題切入探究，主要環境教育為目前連結真實學習情境範疇較廣、領域多元的議題，透過環境教育為主，探究 107 學年教科書，以自然與生活科技、社會、綜合、國語、生活等領域的教科書，進行內容分析，再透過國小現場教師問卷，瞭解環境教育議題融入領域狀況，以及提供給現場教師環境教育融入的參考方向。藉由此研究發現以環境倫理、能資源永續這兩大面向，最常被融入以及關切，接續是永續發展被融入的狀況較普遍，而較少融入的是氣候變遷與災害防救。環境教育五大面向重要順序，透過調查發現列為第一重要的為環境倫理與氣候變遷並列，第二重要的為永續發展，然列為第四重要為能資源永續，第五為災害防救。環境教育五大面向均是國內外所關注議題，也是成為跨科技整合與學習重要媒介，十二年國教可以透過環境教育五大面向進行跨領域課程。
關聯:	環境教育學刊，18期，頁1-26
顯示於類別:	[出版品] 環境教育學刊

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