國小國語文閱讀摘要教學之實踐與反思

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題名:	國小國語文閱讀摘要教學之實踐與反思
作者:	馮永敏;賴婷妤;陳美伶;Feng, Yong-min;Lai, Ting-yu;Chen, Mei-lin
關鍵詞:	摘要教學;閱讀理解歷程;交互教學;直接教學;反思性教學;Summarization strategy;Reading comprehension process;Reciprocal teaching;Direct method;Reflective
日期:	2015-12
上傳時間:	2024-03-25 11:52:32 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學中國語文學系
摘要:	閱讀摘要歷程涉及複雜的認知活動，不僅包括對一個個句子和詞的理解，更重要的是要求讀者將新內容與舊知識產生連結，促進閱讀訊息的整合。摘要能力對國小學生來說最困難也最弱。在教學中，教導摘要策略，不僅可幫助閱讀理解，也能促進學生自我監控與調整。是以，本文主要目的在探討摘要策略教學在國小五、六年級實施的狀況及教學前後的變化。教學實施中以國小五、六年級國語文之摘要教材規畫安排，以臺北市不同地區兩所國小進行直接教學與交互教學。教學期間，記錄學生所遇困難及省思，並透過教學省思、夥伴教師回饋及摘要教學前後測之變化，反思閱讀摘要教學策略的實施及學生在教學中的感受與改變。
關聯:	北市大語文學報，14期，頁61-82
顯示於類別:	[人文藝術學院] 北市大語文學報

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