我國都會地區國民小學階段弱勢學生校外補習之研究

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題名:	我國都會地區國民小學階段弱勢學生校外補習之研究
作者:	王令宜;Wang, Ling-yi
貢獻者:	國家教育研究院教育制度與政策研究中心
關鍵詞:	校外補習;都會弱勢;補救教學;課後照顧;Cram schooling;The disadvantaged in urban areas;Remedial instruction;After-school care
日期:	2018-12
上傳時間:	2024-03-13 15:59:09 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所
摘要:	本文旨在探討我國都會地區國民小學階段弱勢學生校外補習之現況、問題及其因應策略。研究採問卷調查法及訪談法，首先針對臺北、新北、桃園、臺中、臺南及高雄等六個都會地區之國民小學教師，進行分層隨機抽樣調查，以了解弱勢學生校外補習之現況及原因，發出 1,580 份問卷，回收有效問卷 719 份；其次邀集 5 位學者專家進行諮詢訪談，探究弱勢學生校外補習之相關問題及因應策略。歸納主要研究結論如下：（一）半數以上國小學校附近有 3 家以上補習班。（二）弱勢學生近六成參與校外才藝補習，約四成參與校外文理補習。（三）弱勢學生校外補習最主要原因為放學後家長無法接送或照顧子女。（四）弱勢學生校外因應策略可考慮社區資源與學校相結合。根據上述結論，本文提出四點建議如下：（一）發展學校多樣化社團，增加弱勢學生學習才藝機會。（二）建構家庭支持學習系統，增進弱勢學生學習成效。（三）強化弱勢學生學習輔導系統，提升弱勢學生學習效果。（四）研議發放「學習輔導券」，提供弱勢學生多樣學習選擇。
關聯:	教育行政與評鑑學刊，24期，頁121-148
顯示於類別:	[出版品] 教育行政與評鑑學刊

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