高中階段身心障礙學生學習成果的表現情形及其影響因素

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題名:	高中階段身心障礙學生學習成果的表現情形及其影響因素
作者:	孫淑柔;黃澤洋;Sun, Shu-jou;Huang, Tse-yang
貢獻者:	國立清華大學特殊教育學系
關鍵詞:	特殊教育長期追蹤資料庫;次級分析;身心障礙學生;學習成果;Special needs education longitudinal study;Secondary analysis;Students with disabilities;Learning outcomes
日期:	2020-12
上傳時間:	2024-03-11 20:53:37 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	本研究依據特殊教育長期追蹤資料庫已釋出之 100 學年度高三身心障礙學生部分資料進行研究，主要目的在探討身心障礙學生的學習成果; 建構學習成果的影響模式; 以及不同背景變項的身心障礙學生學習成果之差異。研究者選取高三身心障礙學生共 974 位進行研究，結果發現：一; 身心障礙學生學習成果以出席及活動參與的得分最高，學業表現得分最低；二; 「學生及家庭因素」和「學校經驗」都是影響學習成果的重要因素；三; 不同性別; 安置類型; 障礙類別的身心障礙學生學習成果有明顯的差異。
關聯:	特殊教育發展期刊，70期，頁35-52
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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