行事曆系統教學方案對盲聾生點字句型寫作之個案研究

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題名:	行事曆系統教學方案對盲聾生點字句型寫作之個案研究
作者:	曾怡惇;Tseng, Yi-tun
貢獻者:	國立臺南大學特殊教育學系
關鍵詞:	行事曆系統;盲聾生;點字句型寫作;Calendar system;Deafblind student;Sentence patterns of braille writing
日期:	2022-06
上傳時間:	2024-03-11 20:53:09 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	盲聾生因視覺聽覺雙重管道缺損，學習語言時面臨極大挑戰。本研究教師以觸覺形式之行事曆系統教學方案，教導盲聾生理解點字詞彙與表達點字句型。本行事曆系統教學方案，根據盲聾生身心特質; 興趣; 作息內容; 每日生活情境而設計。以個案研究取向，蒐集師生點字對話語料; 盲聾生點字句型內容; 教師教學日誌與省思札記; 相關人員訪談等資料。從中探究行事曆教學方案，教師採用哪些教學方法；對一位天生盲聾國小三年級學生小恩點字句型寫作有哪些影響；及盲聾生小恩點字句型的寫作表現。根據研究結果，獲致以下結論：一; 教師採用多種提問法教學，發揮各類溝通功能，協助小恩寫作點字不同句型；二; 行事曆系統教學方案，有益於小恩建立詞彙概念; 建構點字句型，發展語言能力；三; 小恩的點字句型表現，在語意吻合; 完整句; 平均句長的數量，皆逐漸遞升增長；且發展出短文寫作形式，撰寫生活日誌。本研究並提出研究建議，供盲聾教育點字寫作教學之參考。
關聯:	特殊教育發展期刊，73期，頁13-32
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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