課程學者職責的歷史性分析

University of Taipei > 教育學院 > 教育學系 > 出版品 > 教育論叢 > Item 987654321/18847

jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/18847

题名:	課程學者職責的歷史性分析
作者:	楊智穎;Yang, Jyh-yiing
贡献者:	國立屏東大學教育學系
关键词:	課程學者;學科專家;課程史;Curriculum scholars;Discipline expert;Curriculum history
日期:	2018-12
上传时间:	2024-03-07 16:22:33 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學教育學系
摘要:	「課程學者」一詞在近年課程改革中開始受到重視與討論，但其內涵的詮釋及有關課程職責的推動，相關討論仍相當不足，因此本研究特透過歷史視角，對課程學者職責的相關問題進行探討。研究結果發現，課程學者的形成、組成成員學術背景及職責，和特定社會脈絡與需求的影響有關。面對新的時代，課程學者也面臨五個面向的挑戰，包括要採技術、理解或解放取向輔導學校課程、應成為博學者或特定領域的專精者、課程學者要如何與學科專家進行協作、要向全球轉或在地轉，及後再概念化時期面臨的歷史負擔。最後，本研究再根據上述挑戰提出可能的化解之道。
關聯:	教育論叢，第6期，頁39-49
显示于类别:	[出版品] 教育論叢

文件中的档案:

档案	描述	大小	格式	浏览次数
index.html		0Kb	HTML	148	检视/开启

在uTaipei中所有的数据项都受到原著作权保护.