中小學社會課程本土化之跨國比較分析

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題名:	中小學社會課程本土化之跨國比較分析 A Cross-Country Comparison on the Indigenization in the Social Studies Curriculum
作者:	陳麗華鄭玉卿徐世瑜許佩賢詹寶菁沈映汝林俐君楊明華 Li-Hua Chen Yu-Ching Cheng Shih-Yu Hsu Pei-Hsien Hsu Poa-Jing Chan Ying-Ju Shen Li-Jing Lin Ming-Hua Yung
貢獻者:	台北市立教育大學課程與教學研究所
關鍵詞:	課程本土化社會科課程 curriculum indigenization social studies
日期:	2005-05-01
上傳時間:	2009-06-11 15:02:08 (UTC+8)
摘要:	本論文旨在以定量內容分析法與比較教育研究法，針對我國、美國、英國、日本、新加坡、中國（大陸）等六國的中小學社會課程進行分析。主要研究發現如下：1.各國社會課程綱要本土化程度的差異相當大，日本、新加坡和中國的本土化程度比較高，美國、我國和英國的本土化程度較低。2.我國的社會教科書本土化程度，在小四時的本土化程度跟其他國家相當。但是，在國一時則顯著偏低，遠遠落在各國之後。3.各國社會課程綱要和教科書的本土化之層級，大體分布在「國家」層級。其中，新加坡和中國的情形最明顯。美國其教材內容在各級的分布情形，比其他國家更均衡，其社區層級的教材比例，也比其他國家來得高。我國小四上本土教育內容落入「縣市鄉鎮」層級的比例，比其他國家來得高。本文最後根據研究結果，針對教育人員、教育部主管單位、教科書編輯者、教科書審查者等方面提出若干建議。
關聯:	台北市立師範學院學報(教育類) 第36卷第1期(36:1) p.01- 30
顯示於類別:	[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文

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