語言發展遲緩幼兒閱讀不同圖文編排繪本之眼動數據研究

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題名:	語言發展遲緩幼兒閱讀不同圖文編排繪本之眼動數據研究
作者:	丘明；孟瑛如
貢獻者:	國立清華大學學前特殊教育國立清平大學特殊教育學系
關鍵詞:	圖文編排；語言發展遲緩；眼動追蹤儀；學前幼兒；繪本閱讀
日期:	2019-12
上傳時間:	2020-03-04 14:17:09 (UTC+8)
出版者:	臺北市:臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	本研究旨在探討語言發展遲緩幼兒閱讀繪本時，圖文編排對於眼動注視之影響。採個案研究，研究對象為5位語言發展遲緩幼兒，平均年齡5歲10個月。研究者自編繪本1本，其內容以童話改編為主題，且繪本中安排對話框、圖文分隔，圖文混合3種不同國文編排，頁面以電腦螢幕呈現。研究者藉由眼動追蹤儀蒐集語言發展遲緩幼兒閱讀繪本之眼動數據，瞭解其在閱讀繪本時對於圖畫與文字之凝視時間與眼動軌跡。本研究結果如下：一、語言發展遲緩幼兒圖區的總凝視時間為文字區的16.3倍。三個版本圖區的凝視時間比文字區之倍率則分別為對話框版 39.4 倍、圖文混合 8.8倍、圖文分隔 34.2 倍。二、語言發展遲緩幼兒注視文字區時間百分比以圖文混合11.43%為最高，對話框版之2.45%及圖文分隔版2.71%差異達顯著(p<.05)。三、語言發展遲緩幼兒對文字區缺乏系統性的凝視和掃視，且會注視繪本頁面外區域。
關聯:	臺北市立大學特殊教育跨領域學術論文研討會論文集；2019；頁23-46
顯示於類別:	[特殊教育學系] 會議論文

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