從實習學生觀點探討國小數學教學之實習現況與支持策略

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題名:	從實習學生觀點探討國小數學教學之實習現況與支持策略
作者:	趙曉美;鍾靜
關鍵詞:	支持策略;實習輔導;數學教學
日期:	2011-12
上傳時間:	2019-02-13 16:41:20 (UTC+8)
摘要:	近年國小教師的數學教學能力受到高度重視，已有研究建議將「數學領域教學知能」納入教師資格檢定考試，為國小教師數學專業把關。在教育實習歷程中，實習輔導教師扮演著關鍵角色，其所採取的支持策略影響實習學生的實習成效，如何有效輔導不同數學能力背景的實習學生學習數學教學，是值得探究的議題。本研究目的為：（1）瞭解國小實習學生數學教學實習現況；（2）瞭解不同實習階段實習輔導數學教學的支持策略；（3）分析實習學生對於實習輔導支持策略有效性的主觀感受。採問卷調查法，發出226份問卷，有效問卷198份，以描述統計、卡方考驗、t考驗等進行資料分析。研究發現：（1）實習學生之數學教學實習經驗落差大；（2）實習輔導教師會以個人支持、課室支持、專業支持、評價支持、反思支持等策略，進行數學教學實習輔導；（3）實習學生認為肯定與讚美、指導或示範有效的數學教學技巧、提供自主空間、提供真誠與及時的回饋、師徒彼此分享對教學的想法等支持策略，對自己學習數學教學的幫助最大；（4）具數學教育專業背景之實習輔導教師，有較多的「指導或示範有效的數學教學技巧」輔導作為；（5）實習學生認為課室支持最能提升數學教學實習效果。本研究依據結果進行討論並提出相關建議。
關聯:	師資培育與教師專業發展期刊，4卷2期，頁97-120
顯示於類別:	[身心障礙者轉銜及休閒教育研究所] 期刊論文

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