環境教育法實施後，主要環境教育要素及機制(含:環教推動人員、參與者、課程、場域、經營管理)整體優化之整合型計畫-環境教育設施場所環境友善工具之建構與評估(II)

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題名:	環境教育法實施後，主要環境教育要素及機制(含:環教推動人員、參與者、課程、場域、經營管理)整體優化之整合型計畫-環境教育設施場所環境友善工具之建構與評估(II)
作者:	張育傑
貢獻者:	臺北市立大學地球環境暨生物資源學系
關鍵詞:	環境教育法;環境教育設施場所;環境友善;生命週期評估
日期:	2015
上傳時間:	2017-07-25
出版者:	臺北市：科技部
摘要:	為了因應認證環境教育設施場所之數量成長，並能維持品質，環保署刻正規劃環境教育認證設施場所之評鑑相關制度，祈能透過評鑑制度建立，以及評鑑指標訂定，逐步引領設施場所優質化。無論設施場所申請認證或接受評鑑過程中，相關指標均強調設施場所應注重相關「環境友善措施」，若能確實降低設施場所營運對環境產生的衝擊，關注相關細節，便能使參與者更能由活動參與過程中確實體會環境教育内涵。本研究將以國際公認之永續活動評估工具為基礎，並考慮導入簡化後之生命週期評估工具，嘗試對環境教育設施場所之相關硬體設施與活動方案進行盤查與評估，並藉此發展環境友善評估工具，預計透過使用此一工具，將可使使用者了解可改善部分，以及如何改善，並在此過程中使其環境素養成長。本計晝預計分二年進行，第一年度將建立適合設施場所之環境友善評估工具，隨後在第二年度進行不同類別設施場所之試用，嘗試進行硬體設施以及活動方案之評估甚至優化，並藉由評量工具，瞭解本工具對參與人員環境素養提昇之相關性。目前正進行第一年度計晝，已完成永續活動之分類判斷準則，隨後將請專家進行初步效度評估後，進行Delphi篩選後建構量化分級。預期本計晝研究成果可針對各類別設施場所，進行其硬體設施與活動方案之環境友善評估，並研究其對設施場所之資源設施、人員、營運管理，以及對參與方案者之影響。
關聯:	研究期間：民10408~10507，計畫編號：MOST104-2511-S-845-005-
顯示於類別:	[地球環境暨生物資源學系(含環境教育與資源碩士班)] 研究計畫or研究報告

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