本研究以國民小學國語文閱讀教學的「運作課程」為探究的焦點，藉由師資生在觀摩教學時的實際知覺，彙整出《九年一貫課綱》的實踐狀況。全文分為「基礎篇」和「實務篇」等兩部分：前者就 Goodlad1979）的課程實踐論（Curriculum inquiry:
The study of curriculum practice）、國內有關《九年一貫課綱》和《九年一貫課綱•國語文綱要》的相關研究回顧、以及《九年一貫課綱•國語文綱要》對國小國語文閱讀教學的「正式課程」規範等分別作概要的介紹，以為從事本研究的基礎；後者則針對師資生從事觀摩教學前的準備教育、因觀摩教學而知覺到的國民小學國語文「運作課程」、以及該「運作課程」和《九年一貫課綱•國語文綱要》「正式課程」的比較結果等加以臚述，以窺見當前我國國民小學國語文閱讀教學「運作課程」的片段，從而為推展《十二年課綱》提供建言；本文是為「基礎篇」。
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