台灣人文及社會科學領域學術研究評鑑指標問題

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Title:	台灣人文及社會科學領域學術研究評鑑指標問題
Authors:	周祝瑛
Contributors:	國立政治大學教育系
Keywords:	台灣高等教育;人文及社會科學領域;學術研究評鑑指標
Date:	2014-12
Issue Date:	2016-01-20 15:32:22 (UTC+8)
Publisher:	臺北市：臺北市立大學教育學系等
Abstract:	台灣高等教育自1990年代中期擴張的結果，如何維持高教的品質，已成為社會各界關注的焦點。隨著2003年，上海交通大學以一系列的評判標準，公布「世界大學學術排名」（Academic Ranking of World Universities, ARWU）之後，世界各國的大學，也紛紛跟進，以各種各樣的依據，將各學校作排名。世界各大學進入了一個全球性的排行競賽。在追求世界一流的全球化標準下，各國大學學術研究的評鑑指標逐漸被窄化成端賴。因此，自2005年起教育部提出「追求卓越計畫」、「頂尖大學」及建立大學評鑑等政策，將SCI（Science Citation Index，科學引用文獻索引）、SSCI（Social science citation index，社會科學引用文獻索引）、A&HCI（ARTS & HUMANITIES CITATION INDEX，藝術暨人文引用文獻索引）等國際期刊刊載與被引用次數等做為學術研究評鑑標準，促成台灣各種高教評鑑、國科會專題計畫申請、教育部國家講座、國科會傑出獎、國科會及教育部大學教師彈性薪資、及各大學教師升等與績效責任等，皆以此作為重要參照標準。雖然給了各大學很大的動力，但是忽略了人文社會領域學科標準原本就比較分歧與具地區性，期刊論文之外學術出版形式（如：專書等）更加多元，尤其研究議題多與所處社會與文化脈絡密切相關，較難以用量化標準來評判的人文社會領域的成就，現在卻也須要套用這些量化指標。如何找出合適本國需求的學術研究評鑑標準，是各國必須解決的問題。有鑑於此，本論文首先探討國際上人文社會學術研究評鑑之現況及趨勢；其次，針對人文社會領域中主要採取之學術研究評鑑標準，進行分析。最後本文總結提出如仿效先進國家加重專書的權重比例，加強人文社會領域教師之社會影響力與增加機構數位之典藏等方式，來解決現階段國內學術過於強調SSCI等論文發表問題。
Relation:	市北教育學刊，47期，頁1-19
Appears in Collections:	[School of Education (publications)] Journal of Education of Taipei Municipal University of Education(no.36-)

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