從學習領導論析學習共同體的概念與實踐

University of Taipei > 教育學院 > 教育學院 > 市北教育學刊(36期-) > Item 987654321/15223

jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/15223

题名:	從學習領導論析學習共同體的概念與實踐
作者:	潘惠玲;陳佩英;張素真;鄭淑惠;陳文彥
贡献者:	淡江大學教育政策與領導研究所;國立臺灣師範大學教育學系暨教育政策與行政研究所;國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處;國立臺灣師範大學教育學系暨教育政策與行政研究所;國立暨南大學教育政策與行政學系
关键词:	學習共同體;學習社群;學習領導
日期:	2014-12
上传时间:	2016-01-20 15:32:11 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學教育學系等
摘要:	進入二十一世紀後，全球教改趨勢再度聚焦於教與學的改進，而針對學校領導者用來達成學校重要成果之作法，於目前最新的文獻中，被統稱為「學習領導」（leadership for learning）。本文試圖從學習領導的概念出發，說明學習領導基於強調權力分享與民主參與的精神，可將學習共同體作為一項具體操作的形式。而從學習領導的觀點分析學習共同體的概念與實踐，可分由學校學習共同體、教師學習共同體，與課堂學習共同體等三個層次切入。透過文獻分析，本文提出推動學校學習共同體的作法，可由建構領導、願景、文化與結構等支持性條件，以及建立學校推動的架構與團隊著手；教師學習共同體運作，可透過共同備課、公開授課／觀課、共同議課的三部曲，讓教師藉著課堂教學研究，進行反思、分享與協同合作；而課堂學習共同體的實施，則可透過協同學習構築學生的學習共同體，其中教師在課堂中扮演搭建學習鷹架的角色，並且強調以學生為主體進行對話合作與探究反思。
關聯:	市北教育學刊，45期，頁1-28
显示于类别:	[教育學院] 市北教育學刊(36期-)

文件中的档案:

没有与此文件相关的档案.

在uTaipei中所有的数据项都受到原著作权保护.

数据加载中.....