國中身心障礙學生家庭社經地位、社會資本、文化資本、財務資本與學習成果之關係研究

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題名:	國中身心障礙學生家庭社經地位、社會資本、文化資本、財務資本與學習成果之關係研究
作者:	黃瓊儀;吳怡慧;游錦雲
貢獻者:	臺北市立大學特殊教育學系;臺北市立大學心理與諮商學系
關鍵詞:	文化資本;社會資本;特殊教育長期追蹤資料庫;財務資本;學習成果
日期:	2015-12
上傳時間:	2016-01-14 10:48:39 (UTC+8)
摘要:	本研究主要目的在探討七年級身心障礙學生家庭社經地位、社會資本、文化資本與財務資本對學習成果之影響。本研究使用特殊教育長期追蹤資料庫（Special Needs Education Longitudinal, SNELS）所蒐集的967 位身心障礙學生資料，透過結構方程模式來檢定家庭社經地位對社會資本、文化資本、財務資本與學習成果的直接效果，以及探討家庭社經地位透過社會資本、文化資本與財務資本而影響學習成果之中介效果。研究結果顯示：家庭社經地位對多面向學習成果皆為負向影響，而家庭社經地位對社會資本、文化資本、財務資本皆有正向顯著影響，且透過社會資本、文化資本及財務資本對多面向學習成果有正向顯著的間接效果。針對前述研究結果，提出相關討論與建議。
關聯:	教育科學研究期刊，v.60n.4，p.129-160
顯示於類別:	[特殊教育學系] 期刊論文

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