類比與國小自然科科學概念的學習

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題名:	類比與國小自然科科學概念的學習 Analogies and the Learning of Science Concepts in Elementary School
作者:	林靜雯
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	類比國小 Analogy Elementary school TWA Teaching with analogy model GMAT The general model of analogy teaching
日期:	1999-03-01
上傳時間:	2009-07-10 09:02:35 (UTC+8)
摘要:	由科學史我們可以看到許多科學家透過類比而導致重要理論的建立，在日常生活及科學概念的學習上，國小學童及教師使用類比以解釋生活事件亦是無可避免的。在科學教育研究中，以類比作為教學策略已證實可獲致良好的學習成效，但不可諱言地，類比的使用有其限制性，且一般教師亦不知該如何應用適宜的類比教學技巧。這無庸置疑的是一項危險的警訊！因此如何使用類比、設計類比教學才能對學童的學習帶來益處將是本文的重點之一。本文擬對類比相關文獻作一綜合性的評介，先說明類比的定義，探討其在科學概念學習時所扮演的角色，最後再針對幾位學者所提出的類比教學策略進一步加以討論，希望藉此引介對國小自然科學教材編輯及教學略有助益。
關聯:	科學教育研究與發展季刊第十四期 p.20-33
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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