線性與直覺思考教學方案對國小資優生創造力之研究

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題名:	線性與直覺思考教學方案對國小資優生創造力之研究
作者:	張世彗;楊甯雅
貢獻者:	臺北市立教育大學特殊教育學系;高雄市國小
關鍵詞:	線性與直覺思考教學方案;國小資優生;創造力
日期:	2011-06
上傳時間:	2015-09-30 10:29:22 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在設計一套適合國小資優生學習的「線性與直覺思考教學方案」，並探討該方案對國小資優生創造力的影響，同時瞭解實驗組對該方案的看法與感受。本研究採取準實驗設計，實驗組為高雄市健康（化名）國小六年級資優班14名學生，控制組為快樂（化名）國小資優班20名學生。以「陶倫斯創造思考測驗」語文版及「學生課程回饋問卷」為工具。所得資料分別以單因子共變數及質化分析作處理，獲得下列主要發現：（1）線性與直覺思考教學方案可以提升國小資優班學生創造力之流暢力、獨創力及變通力；（2）線性與直覺思考教學方案獲得多數實驗組學生的肯定，對本方案持正向態度，且認為有助增進創造力：
關聯:	特教論壇，10期，頁1-18
顯示於類別:	[特殊教育學系] 期刊論文

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