職前教師回答數字常識問題所使用之解題策略的個案研究

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題名:	職前教師回答數字常識問題所使用之解題策略的個案研究 A Case Study of Problem-Solving Strategies Used by Pre-service Teacher When Responding to Number Sense Problems
作者:	王菱玉楊德清
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	職前教師數字常識解題策略 Pre service teacher Number sense Problem solving strategies
日期:	2002-06-01
上傳時間:	2009-07-09 11:54:24 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討前教師解數字常識問題所使用之解題策略，以瞭解職前教師在數學學科知識---數字常識上的表現。研究者參考文獻設計數字常識問題作為研究工具，並以此工具訪談二位職前教師。研究結果顯示受訪者A由於接受過數字常識相關知識的課程，因此在面對訪談問題時，能夠以數字常識方式解題。然而受訪者B則由於不具備數字常識的能力，以致於回答訪談問題時，其解題策略與思考模式皆侷限於傳統算則方式，而無法以有意義與有效率的方式解決問題。此結論證實了Ma(1999)的研究結果，當我們想要改善學生的數學教育時，我們也必須去改善教師的教學知識。而且數字常識已被視為小學數學教育的主要目標之一，因此，職前教師具備數字常識的能力是必須的。
關聯:	科學教育研究與發展季刊第二十七期 p.57-79
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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