數位學習融入學校之變革領導

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題名:	數位學習融入學校之變革領導 e-Learning-based Transformational Leadership at School
作者:	壽大衛
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	轉型領導學校教育革新學習型組織電子化學習策略 Transformational leadership Schooling innovation Learning organization e Learning Strategy
日期:	2002-12-01
上傳時間:	2009-07-09 10:22:54 (UTC+8)
摘要:	在知識爆炸的資訊時代，變動已成為常態，學習與應用很難再分開，對原有教學模式、教育制度、教師與學生對教學之認知與態度都產生全面的影響。教育部提出的中小學資訊教育總藍圖的整體願景是「資訊隨手得，主動學習樂；合作創新意，知識伴終生」。為達成該願景，教育部將持續推動資訊科技融入教學，並加強培訓中小學教師資訊應用教學素養、充實教學軟體及教材資源、建置資訊種子學校，以作為日後全面推動的模式。資訊種子學校行動團隊將能自主的提出核心成員在學校中推動資訊科技融入教學及學校組織文化中之願景與策略，在專家學者之輔導培訓下，執行以學校為推動單位發展資訊融入教學特色計劃，進而能帶頭輔導其他學推行資訊融入教學。伯恩(James MacGregor Burns)在他的普立茲(Pulitzer Prize)獎得獎著作《領導》一書中創造出「轉型」(transforming)、「轉型領導」(transformational leadership)等概念。在轉型過程中，教師參與網路科技應用可以藉「關注等級」(Stages of Concern, SoC)來檢驗同仁與自己的狀態，並善用組織學習與轉型領導概念，實踐資訊教育總藍圖的願景。
關聯:	科學教育研究與發展季刊 2002專刊 p.139-154
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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