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| 題名: | 「教室走察」方案建構之研究---以國民小學為例(I) |
| 作者: | 吳清山;黃旭鈞 |
| 貢獻者: | 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 |
| 關鍵詞: | 教室走察;方案建構;教室走察方案 |
| 日期: | 2010 |
| 上傳時間: | 2015-07-17 11:16:08 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市：行政院國家科學委員會 |
| 摘要: | 「教室走察」方案建構之研究：以國民小學為例 本研究旨在探討教室走察的的理念、意涵、步驟與模式，分析比較不同教室走察模 式與取向之異同，同時瞭解教育人員對教室走察在我國實施的可行性、可能困境及因應 策略等方面的知覺，再接著據以建構適用我國的教室走察方案，同時發展學校教室走察 方案的實踐策略。 本研究擬分為兩年進行，除了進行教室走察相關文獻蒐集與探討外，主要採用訪談 法、焦點團體法、問卷調查法、諮詢座談法、德懷術。第一年研究除進行文獻分析外， 主要採取訪談法、焦點團體法、問卷調查法。其中文獻分析，係就國內外教室走察相關 文獻予以蒐集、分析與歸納整理。訪談法預計訪談專家與實務工作者共10 位，主要用 以徵詢學者專家與實務工作者，對教室走察的可行性、困境與因應策略等的意見與看 法。焦點團體法的部份，預計由10 人所組成的焦點團體，舉行三到五次焦點團體座談。 問卷調查法的部份，則就學校實施教室走察的可行性、有利條件、可能困境及因應策略 進行問卷調查研究，以蒐集國小教育人員的意見與看法。第二年主要採諮詢座談法、德 懷術，以進一步發展並考驗教室走察方案的適切性，並進一步分析發展教室走察的實踐 策略。在諮詢座談的部分，主要對象為學者專家、校長、學校與教育行政人員、教師， 預計舉辦三場每次10 人的諮詢座談，德懷術的部份預計由15 位專家組成德懷術小組， 進行教室走察方案適切性之考驗。 最後的研究報告，將包括緒論、文獻探討、研究方法、結果分析與討論、結論與建 議等五大部分。 |
| 關聯: | 研究期間：民9908~10007，計畫編號：NSC99-2410-H133-007 |
| 顯示於類別: | [教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
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