國小自然科數位教材模糊化評估工具及平臺之發展研究

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題名:	國小自然科數位教材模糊化評估工具及平臺之發展研究 The Development of the Fuzzy Evaluation Tool of Digitalized Teaching Material for Elementary Science
作者:	賴阿福陳靖旻
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	國小自然科數位教材模糊化評估量表德懷術模糊理論模糊德懷層級分析法 Delphi technique Fuzzy theory Fuzzy delphi hierarchy analysis Digital content Fuzzy evaluation tool Elementary science
日期:	2004-12-01
上傳時間:	2009-07-08 15:47:55 (UTC+8)
摘要:	隨著資訊化社會的到來，學校教學與學生學習的方式也漸漸地產生變化，愈來愈多的教師與學生使用數位教材來幫助其教學和學習，但數位教位應先經過一定的評估標準評定後才適合使用。為此，本研究針對國小自然科數位教材發展一套評估工具及網化評估平臺，邀請專家藉由此評估系統建立國小自然科睥位教材評估的項目及權重，並以模糊化的方式計算其評等，本研究亦將邀請國小自然與生活科技領域的教師透過此系統模糊化量表對部份現有的國小自然科數位教材進行評估。透過本研究所發展之國小自然科數位教育模糊評估系統，進行德懷術專家調查，發展出國小自然科數位教材評估的向度共五個，分別為(一)教材的設計；(二)畫面(版面)的設計；(三)互動性的設計；(四)學習評量的設計；(五)國小自然科特性等，而項目共二十二項，再以模糊德懷術層級分析法訂出各自的權重值，最後，以三套國小自然科數位教材進行實例的模糊估，並針對評估的結果進行討論，且評估工具經信度分析，其內部致性高達.8777
關聯:	科學教育研究與發展季刊 2004專刊 p.119-143
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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