音樂創造力之實徵研究：國小音樂創作教學之鷹架作用探究

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題名:	音樂創造力之實徵研究：國小音樂創作教學之鷹架作用探究
作者:	林小玉
貢獻者:	臺北市立大學音樂學系
關鍵詞:	作曲;音樂教育;音樂創造力;評分規準;鷹架作用
日期:	2006
上傳時間:	2015-06-18 20:29:21 (UTC+8)
出版者:	臺北市：行政院國家科學委員會
摘要:	音樂創造力的內涵一般被認為體現於音樂創作活動中的作曲、即興與分析能力上。本計畫以其中的作曲為研究範圍，根據音樂創造力與作曲相關概念，設計一以成品示範、評分規準、多元化音樂欣賞三種教學策略之鷹架作用為課程精神的方案，透過個案研究的方式，探究其課程設計、教學實施與成效評量之方式與結果。為達上述研究目的，研究者擬以立意取樣方式選取台北市某一所國民小學五年級的一個班級，以該班學生為研究對象，兼採質、量化之資料蒐集與分析。本計畫之預期成效如下：(1)提升國內音樂創造力教學之理論與實務基礎，跟上世界創造力的研究與教學腳步。(2)執行並重音樂創造思考教育課程、教學與評量面向的實徵研究，提升音樂創造力在一般教育場景的落實性。(3)採納新近國際重要認知心理學立論輔以教學實驗，跨越理論與實務間的鴻溝。(4) 建構以鷹架理論為精神的課程，透過成品示範、評分規準、多元化音樂欣賞等三種教學策略檢驗作曲教學下之學生實徵反應與想法。(5) 培養參與成員的研究精神與知能，提升國內音樂創思教學之內涵與層次。
關聯:	研究期間：民9508~9607，計劃編號：NSC95-2411-H133-003
顯示於類別:	[音樂學系] 研究計畫or研究報告

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